Una escuela itinerante logra por fin un espacio propio tras años de mudanzas y reclamos
¿Cómo logró una escuela superar años de mudanzas y reclamos para finalmente tener un lugar propio? Los detalles del acuerdo que cambió todo para estudiantes y docentes.
Después de más de una década de funcionar en lugares prestados y edificios deteriorados, la Escuela Secundaria Fray Pedro Zavaleta consiguió una sede definitiva. La institución, que enfrentaba una situación de inestabilidad desde su creación, pondrá fin a su etapa itinerante con una inauguración oficial programada para el próximo lunes.
La escuela fue fundada el 4 de marzo de 2010 mediante la resolución ministerial N° 141/5, durante la gestión de Silvia Rojkés de Temkin. Desde el principio, arrastró una dificultad estructural: la falta de un edificio adecuado. Durante años funcionó en un inmueble ubicado en Virgen de La Merced 459, una construcción antigua datada en 1938 que resultaba insuficiente y deteriorada.
Ese edificio, que había pertenecido al Servicio Médico del Agente Municipal desde 1964, fue transferido a la Provincia en 2008. Sin embargo, las intervenciones realizadas no lograron revertir sus limitaciones de origen, ya que se trataba de un espacio concebido para otra finalidad y sin posibilidades de crecimiento.
¿Qué llevó al abandono del primer edificio?
La situación se agravó en 2022, cuando el incremento de la matrícula y el deterioro edilicio obligaron a abandonar el lugar. A partir de allí se sucedieron los traslados: primero al Instituto Seminario Conciliar, mediante un acuerdo con el Arzobispado; luego, en 2023, al colegio General Belgrano, de gestión salesiana; y nuevamente al Seminario en 2025.
Cada cambio implicó reorganizar la dinámica institucional, ajustar horarios y sostener el proceso pedagógico en condiciones de incertidumbre. En ese contexto, la comunidad educativa —compuesta en su mayoría por estudiantes de barrios periféricos— atravesó múltiples dificultades.
¿Cómo se resolvió el conflicto con las familias?
Tras distintas manifestaciones y gestiones, el Ministerio de Educación alcanzó un acuerdo con las familias. Entre las medidas adoptadas se incluyó la puesta en funcionamiento de dos colectivos gratuitos desde plaza Urquiza hasta la nueva sede, con el objetivo de facilitar el traslado de los estudiantes.
Asimismo, se ofreció la posibilidad de reubicación para quienes no aceptaran el cambio: de los 157 alumnos, 108 continuarán en la institución, mientras que el resto fue derivado a otras escuelas.
¿Qué características tiene la nueva sede?
El nuevo espacio representa un salto significativo en términos de infraestructura. La Zavaleta funcionará en el turno tarde en un sector del edificio de la Escuela N° 161 “Isabel la Católica”, ubicado en Diagonal N° 6 del barrio Padilla.
El predio cuenta con seis aulas destinadas a estudiantes y dos espacios adicionales para dirección y sala de profesores, todos con ventilación adecuada. Además, dispone de sanitarios renovados, instalación eléctrica nueva, iluminación LED y un entorno con plaza y espacio para huerta.
Las tareas de acondicionamiento incluyeron pintura general, reposición de vidrios, reparación de aberturas y limpieza integral del terreno. A su vez, la zona presenta buena conectividad, con al menos cinco líneas de transporte público que circulan por el sector.
¿Qué significa este cambio para la comunidad educativa?
La inauguración oficial está prevista para el lunes a las 13.30, con la presencia de la ministra de Educación, Susana Montaldo. El acto marcará el cierre de una etapa atravesada por la precariedad y el inicio de otra que apunta a consolidar el proyecto institucional.
El caso deja, además, una lectura de fondo sobre la necesidad de acompañar el crecimiento del sistema educativo con infraestructura adecuada. Durante más de una década, la Zavaleta debió adaptarse a espacios que no respondían a sus necesidades. Con esta nueva sede, la expectativa es que la escuela deje atrás su carácter itinerante y pueda afianzarse como una institución estable dentro del sistema educativo tucumano.
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